Конспект НОД по речевому развитию детей в средней группе
Программное содержание: Обобщить представления детей о весне: назвать приметы весны, знание весенних месяцев. Обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов-определений. По мимике распознавать настроение, соотносить с явлениями природы весной. Развивать интерес к театрализованным играм. Работа по картине.
Задачи
Образовательные:
Учить называть приметы весны, знать названия весенних месяцев.
Расширить словарный запас по теме “Весна”.
Развивающие:
Развивать связную речь.
Развивать артикуляционную моторику и мимические мышцы лица.
Стимулировать мыслительную и речевую активность детей.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Формировать умения работать в коллективе.
Активизация словаря: Весна, весенние месяцы: март, апрель, май. Приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья просыпаются, появляются цветы. Солнце, ручьи, сосулька, проталины, цветы, перелётные птицы.
Подготовительная работа: Чтение стихотворений и рассказов о весне; рассматривание иллюстраций по теме; разучивание стихов, пословиц и поговорок, песен, игр; работа над театрализованной сказкой “Как колобок весну встречал”.
Оборудование: картина “Весна”, макеты цветов. Магнитофон, кассета с релаксационной музыкой. Костюмы (или шапочки) зверей: заяц, волк, медведь, лиса, колобок, зонтик.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Как сегодня тепло и светло! Посмотрите-ка за окошко, какое сейчас время года? (Дети смотрят в окно)
А какие весенние месяцы вы знаете?
Март, апрель, май.
Молодцы! Знаете.
Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)
Давайте проверим.
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зимой - холодно, морозы, а весной? (Ответы детей)
Зимой солнце низко над горизонтом, а весной? (Ответы детей) Солнышко поднимается высоко, сильнее пригревает, становится теплее.
Зимой сугробы высокие, а весной? (Ответы детей) Снег начинает таять, капают сосульки, бегут ручьи, образуются проталины и т.д.
Зимой дни – короткие, а весной? (Ответы детей)
Всё правильно, молодцы.
2. Работа по картине , развитие связной речи . Актуализация лексики по теме “Весна”.
Ребята, внимательно посмотрите на картину.
А теперь ответьте на мои вопросы:
Какое время года изображено на картине? - Весна.
Как вы догадались? По каким признакам? - Ярко светит солнышко. Небо голубое. Деревья ещё без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки.
Солнышко какое? - яркое, ласковое, доброе, тёплое.
А травка какая? - зелёная, нежная, маленькая.
Прислушайтесь, по весенней травке гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький.
Давайте поможем ветерку. Дети дуют на ладошку (развитие речевого дыхания).
Как шумит ветерок? - Ш-Ш-Ш
А в травке зашевелились первые весенние жучки. Как жучки жужжат? – Ж-Ж-Ж
3. Физкультминутка “Солнечные цветочки”.
А сейчас, ребята, мы с вами сами превратимся в весенние солнечные цветочки (включается аудиозапись приятной музыки).
Мы сидим в земле, как семечки (дети присели).
Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх).
Распускаем, как цветочки (дети разводят руки в стороны).
Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе. Посмотрели друг на друга и улыбнулись.
4.Сказка “Как колобок весну встречал”. Развитие интереса к театрализованным играм, развитие связной речи.
Дети, вы все знаете сказку “Колобок”? – Да.
А сейчас мы разыграем сказку про колобка на весенний лад. А называется она “Как колобок весну встречал”. (Дети, участвующие в постановке одевают костюмы)
Инсценировка по сказке “ КАК КОЛОБОК ВЕСНУ ВСТРЕЧАЛ” Татьяны ЕВТЮКОВОЙ
Бабушка: Ой, а это что такое?
Колобок: Здравствуй, бабушка! Ты ждёшь Весну в гости? Как здорово, будет весёлый праздник! Покачусь-ка я по дорожке навстречу Весне.
Бабушка (обращаясь к детям): Посмотрите, ребята, колобок уже на дорожке. Катится-катится, а навстречу ему Заяц.
Заяц: Здравствуй, Колобок. Я тебя съем.
Колобок: Не ешь меня, Заяц. Я тебе песенку спою. (Поёт)
Я весёлый Колобок,
У меня румяный бок,
А качусь я по дорожке
Весну красную встречать
Будет мы тогда все дружно
Песни петь и танцевать
Заяц: Хорошо поёшь, но всё же съем я тебя. Хотя… Отгадаешь загадку-отпущу подобру-поздорову.
Колобок (обращаясь к ребятам): Ребята, вы мне поможете?
Ну, слушайте загадку от зайца:
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
Дети: Март!
Волк: Здравствуй, румяненький Колобок! Вовремя мы повстречались! Я такой голодный…
Колобок: Не ешь меня, Волк. Я тебе песенку спою. (Поёт свою песенку)
Волк: Эх, складно поёшь! Хорошо, отгадаешь загадку - оставлю в покое.
Бабушка: Слушайте загадку от Волка:
Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
Дети: Апрель!
Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: Не ешь меня, Мишенька. Я тебе песенку спою, хочешь?
Поёт ещё раз песенку.
Медведь: Всё равно съем. Хотя ладно, я сегодня добрый.Отгадаешь загадку мою - отпущу.
Бабушка: Загадка от медведя:
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
Дети: Май!
Медведь (удивлённо): Верно. Ну что же, отпускаю тебя. Весне привет передавай!
Бабушка: Ушёл медведь по делам своим важным, а колобок дальше покатился. Катится-катится, а навстречу ему Лиса.
Лиса: Какой румяный и вкусный. Надо же, сам ко мне прибежал! Съем я тебя!
Колобок: Да что же это такое, Весну встретить не дадут! Лиса, ты такая хитрая и умная, много премудростей знаешь! Давай так: не отгадаю твою загадку - съешь меня, а отгадаю - отпустишь подобру-поздорову. Хорошо?
Лиса: Ладно, попробуй отгадать.
Бабушка: Загадка от лисы:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнёт,
В лесу подснежник
Расцветёт.
Колобок (задумчиво):
Дети, помогите мне ещё раз!
Дети: Весна!
Лиса: Верно, Весна. Эх, без обеда я осталась. Но слово своё не буду нарушать, не трону тебя. Привет Весне передавай! (Лиса убегает)
Воспитатель: Ну, что, колобок, нашёл Весну? А ведь весна-то уже наступила. Весна пришла!!! Вот и сказки конец, а кто слушал молодец!!! (Поклон артистов)
5. Завершение занятия . Повторение, закрепление, обобщение материала.
Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?
О весне.
Какие весенние месяцы вы теперь знаете?
Март, апрель, май.
Какие признаки весны вы теперь знаете?
Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран.
Молодцы, все сегодня хорошо поработали, а теперь пора и поиграть.
6. Игра “Воробышки и дождик” (развитие умения действовать по команде, развитие умения декламировать стихи хором, сплочение детского коллектива).
Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши, притопывая под текст:
Воробей с березы на дорожку прыг!
Больше нет морозов чик-чирик!!!
По сигналу “Дождик пошел, скорей домой!” все бегут и прячутся под зонтик, который держит взрослый.
Список использованной литературы:
1. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ Сфера 2002 г.
2. Сценарий весеннего праздника для детей 3-5 лет “ КАК КОЛОБОК ВЕСНУ ВСТРЕЧАЛ” Татьяна ЕВТЮКОВА, специально для детского портала “Солнышко”. Опубликовано 4 февраля 2002 года.
Конспект занятия по развитию речи на тему: «Весна»
Программное содержание:
1.Уточнять и обобщать представления о характерных признаках весны.
2.Совершенствовать навыки детей в составлении описательного рассказа о весне
по плану.
3. Развивать навык построения сложного высказывания.
4. Обогащать и активизировать словарь детей по теме ранняя весна.
5.Развивать речь детей, воображение, логическое мышление.
6. Воспитывать в детях умение видеть и понимать красоту природы на основе
активного использования фольклора (загадок, закличек).
Ход занятия
Звучат звуки весеннего ручейка.(слайд 1) (Презентация к конспекту занятия:"Весна")
В: Ребята, вы слышите? Что это за звуки?
Дети предлагают разные варианты ответов.
Правильно, это звуки весеннего ручейка.
Сейчас закройте глазки и представьте, как бежит весенний ручеёк.
Открывайте глаза, представили?
Ребята, какое сейчас время года?
Д: Весна.(2 слайд)
Как вы думаете ранняя или поздняя сейчас весна?
Правильно, ранняя. Как вы догадались, почему ранняя?(снег еще не весь расстаял)
А как нам хочется больше солнышка, чтобы на улице стало теплее.
Вы хотите, чтобы быстрее пришла настоящая весна?
Тогда позовём ее все дружно, произнесём закличку.
Дети вместе с воспитателем произносят закличку.
Весна-веснянка, приходи,
Снег холодный растопи,
Деревья зеленью одень,
Пусть теплее будет день!
Весна- веснушечка, красная!
Приди, весна, с радостью.
3 слайд
Ребята, мы звали весну, а к нам в гости пришла девочка Веснушка-хохотушка, подружка весны.
Веснушечка к нам пришла не с пустыми руками. У неё есть сундучок. Заглянем в сундучок?
Ребята, в сундучке лежат снежинки.
В: Странно, на улице весна, а у Веснушки в сундучке снежинки.
Как вы думаете, почему? А почему снег не тает?
Какое солнышко ранней весной? Слайд 4.
Солнышко спит. Чтобы его разбудить, я вам предлагаю с ним поиграть.
Расскажите, какое солнышко.
Тёплое, лучистое, горячее, весеннее, круглое, весёлое, серебристое, золотое(появляются лучики на солнце)
А на солнышке появляются лучики, значит оно какое?(лучистое)
Поиграем с лучиками?
Психогимнастика.
Лучик, лучик озорной (поочередно руками сжимаем разжимаем пальцы)
Поиграй-ка ты со мной (моргаем глазами, пальчики-клювики возле лица)
Ну-ка, лучик, поднимись (фонарики руками вверх)
На глаза мне покажись.(глаза вверх-вниз)
Взгляд я влево отведу (глаза отводим влево)
Лучик солнца я найду. (хлопок слева)
Взгляд я вправо отведу,
Снова лучик я найду.
Молодцы ребята, вы развеселили солнышко, и оно стало веселым.(слайд 5)
Посмотрите, в сундучке у Веснушки ещё что-то лежит. Что это? Правильно, это видеокамера. Веснушка предлагает вам снять видеофильм о весне, а вам стать настоящими режиссёрами. Вы согласны? Повторите, кем мы будем?(режиссерами). Что мы будем делать?(снимать фильм) о чем? (о весне)
Тогда я ставлю видеокамеру вот сюда, и она будет снимать фильм.
Ребята, вы помните, как мы рисовали весну? Это будут наши кадры к фильму.
Расскажите, что изображено на них?
Итак, Кадр 1.
Слайд 6(рисунок)
Расскажите, что изображено на нем?
Ранней весной солнышко светит, но пригревает слабо.
Слайд 7 Кадр 2.
Кто хочет рассказать?
Ранней весной снег тает, и появляются первые проталинки.
Слайд 8 Кадр 4.
Весной на проталинках расцветают первые цветы, подснежники.
Слайд 9 Кадр 3.
Снег тает, и на земле образуются лужи. Весной с пригорков бегут звонкие(быстрые) ручейки.
Слайд 10 Кадр 5
Весной на деревьях набухают почки.
Слайд 11 Кадр 6
С теплых краев прилетают перелетные птицы и начинают вить гнезда.
Молодцы, ребята. А теперь мы немножко отдохнем.
(физминутка солнышко лучистое под музыку)
Слайд 12 Кадр 7(общая картинка)
Какой красивый весенний пейзаж. На рисунке можно найти все признаки весны.
Расскажите о весне по плану. Не забывайте, что у любого рассказа есть начало, середина и конец.
В начале расскажите, какое время года наступило? (Наступила ранняя весна ).
Затем расскажите, о солнышке какое оно весной.
Что происходит со снегом.
Расскажите о проталинках, ручейках.
О перелётных птицах.
Закончите рассказ.
Кто хочет первым составить рассказ? Дети составляют рассказ(2-3 человека).
Молодцы ребята!
А теперь нам нужно смонтировать фильм. У Веснушки в сундуке я нашла почти настоящую видео пленку. Подойдите ко мне (на столе лежат ваши рисунки,) у нас есть несколько рисунков о весне, нужно подумать с какого кадра начнется наш фильм. Как вы думаете? Как вы считаете, какой следующий будет кадр? Кто выберет кадр 3 и т.д. (рисунки о весне и приклеить кадры к пленке).
Вам интересно, какой у нас получился фильм? Предлагаю его посмотреть.
Я подключаю камеру к ноутбуку.
Дети смотрят фильм.
Интересный фильм у нас получился? Вам понравилось быть режиссёрами?
Мне тоже очень понравился фильм. Я думаю и Веснушке понравился наш фильм.
А Веснушка дарит вам хорошее весеннее настроение.
(подготовительная группа)
Цель:
Способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время; формировать положительно - эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
Образовательные задачи:
Расширять и активизировать словарь детей по данной теме; закреплять навыки словообразования и словоизменения; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.
Развивающие задачи:
Развитие связной речи, артикуляционной, мелкой и общей моторики. Развитие координации речи с движением, развитие памяти, внимания, мышления.
Воспитательные задачи:
Воспитание активности, инициативности, самостоятельности,
творческих способностей, воображение.
Оборудование:
Предметные картинки (солнышко, ручей, проталина, травка, почки, насекомые, птицы), картины из серии «Птицы» (кукушка, соловей, грач, скворец, ласточка, дятел, снегирь), «Первоцветы» (подснежник, мать-и-мачеха, крокус, прострел, медуница, ветреница), кукла Снеговичок, аудиозаписи: П. Чайковский «Времена года. Весна», «Голоса птиц», картина «Ранняя весна».
Ход занятия:
1. Оргмомент.
Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. В это солнечное утро, я надеюсь, у вас хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу и начнем занятие. А поговорим мы сегодня о прекрасном времени года – о весне.
(Звучит музыка П. Чайковского «Времена года. Весна».)
2. Беседа.
Посмотрите, а у нас гость – Снеговичок. Ребята, он ни разу не видел весны. Расскажем ему, что же это такое?
Какая в наших краях весна? (Холодная и теплая, дождливая, солнечная, веселая и т.д.)
Весной хочется говорить только ласковые слова.
Игра «Скажи ласково».
Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка -…, дерево -…, лист -…, ручей - …, лужа - …, туча -…, трава -…. Молодцы!
А сейчас давайте отправимся в весеннее путешествие. На каком бы нам поехать транспорте, чтобы все хорошо рассмотреть? Ответы детей . Конечно же, на поезде.
Итак, отправляемся. И нашего гостя зовем с собой.
Пока мы едем с помощью язычка вспомним некоторые приметы весны.
Артикуляционная гимнастика:
солнышко пригревает все сильнее, на крышах домов вырастают длинные сосульки («иголочка»), всюду слышна звонкая весенняя капель (дэн-дэн-дэн), появились лужицы («блинчик»), лопаются почки на деревьях («лошадка»), птицы вьют гнезда («чашечка»).
Первая станция - «Хорошая погода».
Выйдем погулять. Нас встречает весеннее солнышко. А какое солнце весной? (Круглое, желтое, золотое, ласковое, теплое…)
Скажите, ребята, а кого солнышко весной разбудит? А помогут вам мои картинки. Разложите их по порядку.
Игра «Что за чем?»
Первая картинка - «солнышко».
Дети выкладывают на полу картинки: солнышко-проталина-травка- почки-насекомые-птицы . Дети составляют рассказ : Солнышко пригреет – снежок растает - побегут ручьи - появятся первые проталины - вырастет молодая травка - набухнут почки – появятся насекомые – прилетят птицы.
Вы хорошо справились, молодцы! А ты, Снеговичок, всё запомнил?
Весной природа пробуждается от зимнего сна. Что делаете вы, когда просыпаетесь? Правильно, умываетесь. Земля, растения, травка тоже хотят умыться. Но как? Они ждут теплого весеннего дождя. Он все вымоет и напоит всех.
Пальчиковая игра «Дождик» :
Кап-кап, кап-кап,
Кто по улице идет?
Кап-кап, кап-кап,
Эту песенку поет?
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай, не жалей.
Умываются сады,
Улыбаются цветы.
Будем рады я и ты.
Спрячемся от дождика в вагончиках. Поехали дальше.
Следующая станция - «Лесная».
Мы, ребята, попали в весенний лес. А какие деревья растут в лесу? Дети перечисляют. На одной ножке покрутись и в любое дерево превратись.
Дети выполняют задание.
Я вижу стройные березки, могучие дубы, аккуратные елочки. Милые деревья, почувствуйте, как ласково греет солнышко, как вы просыпаетесь после долгой зимы, набираетесь весенних соков из матушки-земли, на ваших веточках набухают почки и появляются первые нежные листочки и молодые хвоинки. Чему вы порадовались? Что вы почувствовали? Ответы детей.
На одной ножке покрутись и в себя ты превратись.
А вот и первые цветы! (На доске – картинки с изображением первоцветов.) Назовите их. Ответы детей.
Дыхательная гимнастика:
Давайте с вами вдохнем аромат этих цветов. Посмотрите, как я это сделаю. Медленно вдохнуть воздух через нос, задержать дыхание, и на выдохе скажем: «Как вкусно пахнут цветы». (Повторить еще раз.)
Ребята, закройте глаза, прислушайтесь, что это за звуки? (Звучит аудиозапись «Голоса птиц».)
В лес прилетело много птиц. Как мы называем птиц, вернувшихся обратно из теплых краев? Ответы детей. Выберите картинки с изображением перелетных птиц.
Дети выбирают картинки – грач, кукушка, скворец, ласточка, соловей и объясняют свой выбор.
Сколько гнезд появилось! Давайте посчитаем.
Игра «Посчитай».
Одно – гнездо, два – гнезда, три – гнезда, четыре – гнезда, пять – гнезд.
Почему люди любят птиц? Как мы можем помочь птицам весной? Ответы детей.
А почему же не видно животных? Все они очень заняты. Как вы думаете, чем? Ответы детей.
Возвращаемся в город, садимся в поезд.
Игра «Какой? Какая? Какие?»
Давайте поиграем со словом «весенний»: например, месяц (какой?) весенний, день -…, солнце…, лучи-…, небо-…, ручьи-…, погода-…, дождь-…, цветы-…
Следующая станция «Детский сад».
Усаживайтесь на стульчики. Давайте расскажем о том, как все изменилось весной в городе.
Беседа по картине «Ранняя весна».
Какое время года изображено на картине? Как вы догадались?
Что вы можете рассказать о деревьях, птицах?
Кого вы видите на картине? Куда пришли дети, чем они занимаются?
Какое настроение у детей?
Какое у вас вызывает настроение эта картина?
Заключение .
О каком времени года мы сегодня с вами говорили?
Давайте вспомним, чем мы с вами сегодня занимались, где побывали?
Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями. Я думаю, наш гость Снеговичок доволен, он теперь знает, какое прекрасное время года – весна. А он для вас приготовил небольшой сюрприз – цветные льдинки – напоминание о его любимой зиме, но они такие яркие, как будто их раскрасила своими красками весна. Угощайтесь. А с нашим гостем мы прощаемся до будущей зимы.
Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуализация словаря по теме «Весна» . Совершенствование навыка составления рассказа по картинкам по предварительно составленному плану. Формирование целостного восприятия изображенного на картине.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Магнитная доска; 6 картинок: подснежник, солнышко, скворечник, сосульки, грач, ручей; карточки «Весна» по числу детей, картина «Весна» , массажный мяч, резиновый мяч.
Предварительная работа. Рассматривание на занятии по развитию речи картины «Весна» , беседа по ней, словарная работа, составление плана рассказа.
Ход занятия
|
Действия логопеда |
Действия детей |
||
|
1. Организационный момент |
Логопед. Ребята, здравствуйте, я очень рада нашей встрече! Напоминаю вам, что меня зовут Элиза Федоровна. |
Встречает детей в дверях кабинета |
Проходят в кабинет и здороваются |
|
2. Объявление темы. Мотивация и создание положительной атмосферы |
Логопед: Сегодня мы с вами продолжим разговор о весне, и поиграем. Сядет тот, кто назовет предмет на картинке и скажет какой он. 1. Подснежник 2. Солнышко 3. Сосулька 4. Скворечник Логопед. Вы отлично справились с заданием. Молодцы! |
Приглашает детей к столику. На столе 4 картинки: Концентрация внимания детей. Логопед убирает картинки. |
Подходят к столу и разглядывают картинки и размышляют. |
|
3. Самомассаж рук и лица с использованием массажного мячика |
Теперь ребята я предлагаю сделать массаж наших рук и лица. 1, 2, 3, 4, 5, будем с мячиком играть, По столу круги катаю, из-под рук не выпускаю, Сверху левой, снизу правой, меж ладонями катаю, Поверну, а ты проверь – сверху правая теперь, (катая по лицу от уха до уха по щекам и губам) Мяч катаем по щекам, по щекам и по губам, Хоть слева направо, хоть справа налево- Мяч массажный катаем мы смело, Мяч катаем от ушка до ушка, Чтоб улыбнулась пошире «лягушка», Бежит мячик как живой, мячик, мячик, что с тобой? Ничего он не сказал лишь быстрее побежал, По щечкам, по губкам я мячик качу, Красиво говорить хочу! До встречи, любимые мячики, |
Раздает детям массажные мячики Показывает действия с мячом с одновременным проговариванием стихотворения. |
Выполнение движений по образцу Убирают мячи в корзину |
|
4. Составление простых предложений с опорой на зрительный образ Уточнение и расширение знаний о весне и её признаках |
«Солнце пригревает, Снег от солнца тает, Травка вырастает. Грач горластый прилетает». Когда это бывает? (Дети отвечают). Логопед: Дети, а какое сейчас время года? (Весна) Ещё совсем недавно на земле, на крышах домов что лежало? (Снег) Воспитатель показывает картину на доске (домик, на крыше и на земле лежит снег). К картине добавляет солнышко и говорит: Вышло солнце из-за тучи, и стало ярко пригревать. Что стало со снегом? (Он начал таять) Какой снег стал весной? (Грязный, серый, рыхлый, мокрый, тяжёлый) Что стало со снегом на крыше? (Начал таять, закапали капели) Вечером солнышко ушло спать, стало холодно. Во что превратились капели? (в сосульки). Утром выглянуло солнышко, что стало с сосульками? (Они закапали). А почему? (Их солнышко пригрело). На проталинах расцветает что? (подснежники) Прилетают черные грачи и начинают что делать? (вить гнезда). Какое картина вызывает настроение? (радостное, весеннее, и т.п.) |
Загадывает загадку о весне. Выставляет картинку «Весна». |
Дети рассматривают картину и отвечают на наводящие вопросы логопеда. |
|
5. Игра с мячом «Семейка слов», «Назови ласково» Развитие грамматического строя речи (словообразование) |
Логопед. Давайте представим, что мы на полянке в весеннем лесу, и поиграем с мячом в игру «Семейка слов». Сегодня мы образуем семейку от слова весна. Во время игры будем перекатывать мяч друг другу День весной какой? (весенний) Погода весной какая? (весенняя) Солнце весной какое? (весеннее) Цветы весной какие? (весенние) Настроение весной какое? (весеннее) Птицы весной поют песенку какую? (весеннюю) А теперь поиграем в игру «Назови ласково». Я называю слово, а вы его «жалеете» и называете ласково. Солнце (солнышко) Ручей (ручеёк) Сосулька (сосулечка) Проталина (проталинка) Снег (снежок) Гнездо (гнездышко) |
Приглашает детей пройти на ковер и берет в руки мяч. |
Отвечают и перекатывают мяч следующему ребенку. |
|
6. Упражнение «Веснянка» Координация речи с движением на развитие общей моторики |
Кап-кап-кап – звенит капель (дети играют пальчиками) Приближается апрель (хлопают в ладоши) Побежал в саду ручей (бег на месте) Прилетело сто грачей (машут руками) А сугробы тают, тают (медленно приседают) А цветочки подрастают (тянут руки вверх). |
Предлагает детям встать |
|
|
7.Составление рассказа по опорным картинкам «Весна». Развитие связной речи |
Логопед. Возьмите карточки. Про-должим работу по картинкам, которые вам помогут составить рассказ. Про какое время года эти картинки? Дети. Про весну. Напоминаю вам план рассказа по картинкам: 1. начало, которое начинается со слов - Наступила весна; 2. середина рассказа, по картинкам рассказываем все признаки и приметы весны; 3. конец, где мы закончим рассказ, словами - Я (не) люблю весну, потому что … |
Логопед раздает детям карточки с рисунками и побуждает к активному общению и умению отвечать полным ответом. Стимулирует воображение. Предлагает детям выбрать лучшего рассказчика и на-граждает его наклейкой |
Дети составляют рассказ по картинкам |
|
8. Окончание занятия. Анализ и оценка работы детей. |
Логопед. Ребята, вы настоящие рассказчики. Мне очень понравилось как вы сегодня занимались, а вам понравилось? Что мы с вами сегодня учились делать? (учились составлять рассказ по картинкам) О каком времени года мы рассказывали? Что вам понравилось на картинках или картине? Сейчас ребята мы пойдем на прогулку и ещё раз посмотрим, как тает снег, какие проталинки появились на нём, какие побежали ручейки. Нам будет весело и интересно на прогулке. |
Логопед оценивает деятельность каждого ребенка и предлагает вспомнить, чем они занимались на занятии |
Дети перечисляют задания, которые выпол-няли, рассказывают о том, что узнали нового и интересного |
Программное содержание:
1. Учить составлять связный рассказ, используя картинки-схемы.
2. Закрепить умение отвечать предложением, дополнять ответы товарищей.
3. Использовать в речи обобщающие слова.
4. Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку, заботливое отношение к природе.
Материал:
1. Карточки-символы с приметами весны.
2. Куклы – мальчик и девочка с наборами одежды.
3. Игрушки — медведь, заяц, ёжик, белка, гном, ворона, «Бочонок с мёдом», шишка, морковь, гриб.
4. Ёлки (для леса).
5. Белая ткань для «сугробов».
Ход занятия:
(Дети сидят на стульях)
Воспитатель: Ребята, какое время года сейчас?
Дети: Сейчас весна.
Воспитатель: Давайте подробнее расскажем о приметах этого времени года.
(Показываю карточку с изображением солнца)
Дети:
Солнышко весной светит ярче.
Оно пригревает, стало теплее.
(Показываю карточку – голубое небо, белые облака)
Небо стало выше.
Небо голубое и прозрачное.
По небу чаще плывут белые облака.
(Показываю карточку – снежинки)
Снег весной сначала темнеет.
На солнечных местах тает и появляются ручейки.
С каждым днем сугробы становятся меньше, а потом совсем исчезают.
Снег растаял.
(Показываю карточку – деревья)
Деревья зимой «спали», весной — «проснулись».
Корни деревьев стали пить водичку из земли.
Водичка по стволу побежала к веточкам.
На ветках набухли почки, а потом появились листики.
(Показываю карточку – птицы)
Перелётные птицы возвращаются к нам.
Они начинают строить себе гнёзда.
Мы ждём их и готовим для них скворечники.
Воспитатель: Ребята, а каких перелётных птиц вы можете назвать?
Дети: Скворцы, ласточки, утки.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте продолжим свой рассказ о весне.
(Показываю карточку – животные)
Дети:
Животные тоже рады приходу весны.
Они меняют зимние «шубы» на летние. Это зайцы, лисы, белки. Они линяют.
Зайчики были белые, стали – серые.
Белки были серые, стали – рыжие.
Медведи просыпаются в берлогах.
Ёжики тоже зимой спали, а весной проснулись.
(Показываю карточку – насекомые)
Насекомые тоже зимой спали, а весной – проснулись.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень хорошо и правильно рассказали о весне.
(Раздается стук)
Кто-то к нам стучится.
Может быть это гости?
(«Входит» Гном. Воспитатель говорит за гнома)
Гном: Здравствуйте, ребята. У нас в лесу случилась беда. Где-то весна заблудилась и к нам не попала. Все звери проснулись, а в лесу кругом снег. У животных закончились запасы еды, а снег мешает что-нибудь найти. Я пришёл к вам за помощью. Помогите моим друзьям отыскать весну.
Воспитатель: Гном, а кто же твои друзья?
Гном: Мои лучшие друзья медвежонок, зайчонок, бельчонок и ежонок.
Воспитатель: Ну что, ребята, поможем лесным жителям?
Дети: Поможем!
Воспитатель: Ребята, но чтобы отправиться на помощь, нужно самим правильно выбрать одежду, чтобы нам было удобно в нашем путешествии. В этом нам помогут Ваня и Маша (показывает бумажные куклы с комплексом одежды) . Ух, как много здесь всего! Как можно одним словом назвать все эти предметы?
Дети: Одежда.
Воспитатель: Давайте подумаем и скажем, какую одежду для прогулки весной нам надо выбрать?
Дети: Весеннюю.
Проводится игра «Оденем куклу по сезону»
Воспитатель: Замечательно, в такой одежде нам будет и легко, и тепло. Отправляемся в путь! Но нам ещё нужно захватить угощение для друзей Гнома. Давайте вспомним, что же любит медвежонок?
Дети: Медвежонок любит мёд.
(В корзину укладываем бочонок с мёдом)
Воспитатель: А чем можно угостить зайчонка?
Дети: Зайчонок любит морковку.
(Укладываем морковку)
Воспитатель: А чему будет рад бельчонок?
Дети: Бельчонок обрадуется, если мы дадим ему орешки.
(Укладываем шишку с орехами)
Воспитатель: Ну а что можно припасти для ёжика?
Дети: Ёжика можно угостить грибом.
(Укладываем грибы)
Переходим в актовый зал. Среди елок, под которыми лежат «сугробы», сидят медвежонок, зайчонок, бельчонок и ежонок.
Воспитатель: Ой, ребята, сколько ещё снега в лесу. Действительно, сейчас трудно приходится животным. Давайте угостим их.
(Дети раздают угощение животным)
Воспитатель: Ну, кто же нам поможет найти весну?
(Раздается карканье)
Кто – то с нами хочет поговорить.
Ребята, посмотрите, кто же это.
Дети: Это ворона. Она зимующая птица. Всю зиму жила в лесу.
Воспитатель: Молодцы! Всё правильно сказали. Так, может, она нам подскажет, где же весна.
Ворона:
(Воспитатель говорит за игрушку)
Дети! Я видела, как хитрая лиса спрятала Весну в сугроб под ёлкой. И если вы отгадаете загадку, то легко найдёте ту ёлку.
Загадка про сосульку.
Молодцы, ребята! Найдите в лесу дерево, где много сосулек. Освободите Весну! Помогите лесным жителям!
(Дети ищут нужную ёлку. В «сугробе» находят Весну. Вена выходит к детям — ребёнок в костюме весны)
Весна: Спасибо, ребята! Мне уже давно пора навести в лесу порядок. А лиса обманула меня и завалила снегом. Молодцы, что вы не испугались и помогли мне. Я хочу за это угостить вас.
(Отдает корзинку с угощением)
А мне пора приниматься за дело.
До свидания, друзья! Мы ещё не раз с вами встретимся.
(Уходит)
Дети: До свидания, Весна!
Воспитатель: Ребята, нам тоже пора возвращаться в группу.
(Возвращаются)
Давайте-ка присядем и вспомним, что же с нами сегодня произошло.
(Дети усаживаются на стулья)
Дети:
К нам приходил в гости Гном.
Мы ходили в лес искать Весну.
В лесу мы встретили медвежонка, бельчонка, зайчонка, ежонка.
Мы угостили животных.
Ещё мы встретили ворону.
Она подсказала нам, как найти Весну.
Воспитатель: А кто помнит, кто же спрятал Весну?
Дети:
Весну спрятала лиса.
Она обманула её.
А мы отыскали весну.
Воспитатель: Ребята, я очень рада, что вы такие смелые, дружные и добрые. Давайте посмотрим, чем же нас угостила Весна?
(Воспитатель угощает детей)